Louise Tourret est productrice et animatrice de 'Etre et savoir', le magazine de l’éducation de France Culture qui a succédé à 'Rue des écoles'.
Spécialiste des questions d'éducation, Louise Tourret est également journaliste pour 'Slate'. En 2014, elle publie un essai co-écrit avec Marie-Caroline Missir, 'Mères, libérez vous !'.
De 2011 à 2012, elle fut rédactrice en chef pour l'émission 'La Nouvelle édition', sur Canal.
La progression extrêmement rapide du numérique dans nos vies a bousculé les comportements sans laisser le temps de prévenir, voire d'envisager ses effets néfastes. Après les conclusions de la commission "Enfants et écrans", et au-delà des restrictions d'âge, comment améliorer les usages numériques des enfants et des adolescents face aux stratégies de captation de l'attention par les géants d'internet ? Pour en parler, Louise Tourret reçoit, dans l'émission "Être et savoir" : Rachid Zerrouki, professeur en micro-collège à Marseille (connu sur les réseaux sociaux sous le nom de Rachid l'instit) Grégoire Borst, professeur à l'Université Paris Cité Marie-Caroline Missir, directrice générale du réseau Canopée Mathilde Abel, économiste spécialiste des enjeux numériques et de l'économie de plateformes ------------------------ Découvrez les précédentes émissions par ici https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/etre-et-savoir Suivez France Culture sur : Facebook : https://fr-fr.facebook.com/franceculture Twitter : https://twitter.com/franceculture Instagram : https://www.instagram.com/franceculture TikTok : https://www.tiktok.com/@franceculture Twitch : https://www.twitch.tv/franceculture
À retrouver dans l'émission 'Être et savoir' par Louise Tourret
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Quand les polémiques sur l'apprentissage de l'arabe à l'école masquent les vraies questions liées à la transmission des langues d'origine, étrangères ou régionales.
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Il y a quelques jours se jouait une énième polémique autour de l’apprentissage de l’arabe à l’école. Peu enseigné, même si le projet serait de l’enseigner plus, sujet à des débats politiques qui dépassent totalement les questions éducatives, l’arabe est aussi une langue que des millions d’enfants français n’ont pas vraiment apprise ou oubliée, alors même que c’était leur langue maternelle.
Alors, comment peut-on perdre sa langue ? C’est le sujet du livre du journaliste Nabil Ouakim, 'L'arabe pour tous : pourquoi ma langue est taboue en France' (Seuil, octobre 2020). Une enquête à la première personne, très drôle, dans laquelle l’auteur interroge son histoire personnelle - celle de l’enseignement de l’arabe - et aussi la manière dont les enfants et les petits enfants de l’immigration maghrébine, entre autre, perçoivent cette langue. Il est certain que cette histoire de langue perdue n’est pas totalement nouvelle : combien d’enfants de Polonais, d’Italiens, combien de Bretons, de Provençaux, de Béarnais ont aussi oublié leur première langue au cours du 20ème siècle ? Mais ce récit sur l’arabe m’a aussi renvoyée à de nombreuses histoires, dans ma famille et mes belles familles, à tous ces gens qui comprenaient sans savoir parler et qui n’ont rien pu transmettre à leurs propres enfants, parfois avec regret, parfois sans.
Alors ce soir nous allons essayer de nous expliquer cette passion française pour le monolinguisme, le rôle de l’école au passé et au présent, car cela change, et notre relation trouble à nos langues. Enfin nous parlerons aussi de ce qui se joue en terme d’invention langagière, qui mêle langues et cultures, du côté des jeunesses de France, avec nos invités, le journaliste Nabil Wakim, le professeur Alain Boissinot et les linguistes Aurore Vincenti et Violaine Bigot.
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À retrouver dans l'émission 'Être et savoir' par Louise Tourret
>> https://www.franceculture.fr/emissions/etre-et-savoir/comment-jai-perdu-ma-langue-maternelle
Les figures de style dans la littérature
"Adieu veaux, vaches, cochons, couvée" Quelle figure ici utilisée par La Fontaine et marquée par la juxtaposition de mots vise généralement à donner du rythme à la phrase ou à mettre en valeur l'abondance.
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